Per tal de posar en pràctica el que vam aprendre amb el reporter de 8 TV, Jordi Còdol, i el treball fet a la primera part del projecte, va iniciar grups de treball amb la intenció de gravar un reportatge a l’escola.

Primer, vam escollir diferents temes entre els quals hi havia: la simbologia dels animals, les sèries i dibuixos més vistos pels alumnes, què volem ser de grans, els colors preferits i la seva simbologia, etc…

Seguidament, vam passar enquestes pels diferents cursos de l’escola, vam fer els buidatges i interpretacions corresponents i vam passar a elaborar els guions i escaletes dels nostres reportatges.

Finalment, vam gravar i editar els nostres programes amb l’ajut de programes informàtics. Tot plegat va resultar molt interessant!!!

Oriol Al., Marina i Vera

Dins del nostre calendari de projectes per aquest curs, els alumnes de sisè, han dut a terme el projecte amanida de contes. Una tasca que té com a objectius treballar la competència lingüística, el treball cooperatiu, l’aprendre a aprendre, però molt especialment afavorir la creativitat i gaudir amb l’aprenentatge de la llengua.

Ens hem deixat seduir per diferents personatges de contes i hem fet girs als arguments tradicionals per tal de donar peu a noves històries rocambolesques i divertides.

Tot plegat una nova creació que ha finalitzat amb l’exposició dels contes als nostres companys de l’escola.

Conte contat … ja s’ha acabat…

Aquí teniu un tastet d'imatges!

Ja hem iniciat el taller d’escriptura entre els cicles mitjà i superior! Aquest taller té com a objectiu prioritari promoure l’assoliment de competències lingüístiques, si bé de retruc també pretén facilitar espais d’aprenentatge entre nivells i diversificats.

Aprendre a aprendre, compartir, interactuar , cooperar,  interpretar, imaginar, interpretar, gaudir… són alguns dels aspectes que faciliten aquest tipus de treball i agrupament.

Els alumnes de 3r i 6è s’han anat trobant per tal de crear diàlegs a partir d’imatges relacionades amb el Nadal i, la veritat, és que han sorgit treballs molt interessants i curiosos on cada curs ha aportat el seu granet de sorra.

L’experiència ha agradat molt a tothom o sigui que ben aviat ho repetirem.

Ensenyar a llegir i escriure és un objectiu de l'educació, ja que sempre ha estat i estarà el vehicle per excel.lència, a través del qual les persones accedeixen al coneixement cultural.

"No s'escriu per ser escriptor ni es llegeix per ser lector" s'escriu i es llegeix per comprendre el món.

Saber llegir és entendre el que es llegeix! L'adquisició de la lecto-escriptura és un procés lent i és molt important la constància.

A l'escola ens iniciem en aquest procés a l'educació infantil, i ara que a primer ja entenem la mecànica i sabem llegir, hem de fer-ho cada dia una estoneta.

La nostra mestra diu que és millor llegir cada dia una mica que no pas només un dia molt; així agafarem un hàbit i en sabrem cada dia més i més.

Ens agrada llegir! A l'escola ho fem cada dia una estoneta sols amb la mestra i sovint tots junts.

Aquest curs anem a la biblioteca a fer lectura individual, ara estem llegint "un monstre monstruós", "el pitjor llop" i "el dragó d'en Jano". Cada alumne ha escollit un d'aquests llibres depenent del nivell, però tots els acabarem llegint tots. S'aprenen i es descobreixen  moltes coses llegint… i és per a nosaltres una activitat molt divertida. "La maleta viatgera", que ja coneixeu, ens ajuda a adquirir l'hàbit de llegir a casa i així la nostra familia participa en l'adquisició d'aquest aprenentatge.

Gràcies a tots per ajudar-nos en aquest procés!