En motiu del projecte interdisciplinari i des de l’assignatura de Coneixement del Medi Natural, els alumnes de la classe de 6è, hem construït un circuit elèctric treballant individualment, amb parelles o en grups de 3 persones.

 

La professora ens va donar un guió on s’indicaven els requisits necessaris per poder fer i presentar el circuit, així com informació diversa de com fer-lo. Per altra banda, acompanyant el circuit, havíem de realitzar una presentació mitjançant un Power Point o el muntatge d’un vídeo amb Movie Maker, on s’hi expliqués el procés realitzat amb imatges que el documentessin, així com els problemes amb els què ens vam trobar i les solucions que hi vam aplicar i, finalment, exposar la conclusió i opinió personal del treball realitzat.

Vam disposar de força temps per poder complir amb els terminis i realitzar el treball correctament sense presses, de tal manera que la primera setmana, vam realitzar un esquema previ del circuit que volíem construir, així com una llista del material que necessitaríem.

Un cop fet, revisat i perfeccionat l’esquema previ, per Setmana Santa vàrem començar a construir els nostres circuits i vàrem disposar de dues setmanes més per acabar de fer els retocs finals que consideréssim pertinents.

Així doncs, el dia 18 de maig, vam dur els circuits elèctrics finalitzats a l’escola on, a partir dels quals, vàrem muntar una exposició a la biblioteca perquè els poguessin veure tots els nens i nenes de l’escola. Quan la vam tenir muntada, vàrem elaborar un cronograma per tal que els diferents cursos poguessin fer la visita a l’exposició i ens vam repartir els dies entre tots per ensenyar i explicar els nostres circuits als diferents cursos que la visitaven.

Finalment, vàrem fer les exposicions orals explicat els nostres circuits i a partir de l’observació del circuit i de l’explicació de l’autor o autors, ens vàrem autoavaluar, amb la supervisió de la professora, obtenint uns resultats finals de molt alt nivell.

Estem molt contents de la feina feta i dels resultats obtinguts!

Èlia, Aina, Zouhair i Jesús

El fet de treballar amb aquesta metodologia emmarcada dins del projecte interdisciplinari, la realització d’aquest circuit, ha implicat el desenvolupament del tractament de la informació i la competència digital, la competència lingüística, la matemàtica, la social i ciutadana, així com l’autonomia i iniciativa personal i aprendre a aprendre, a més, lògicament del coneixement i interacció amb el món físic. Ha estat un treball que ha implicat la intervenció des de diferents assignatures com, Coneixement del Medi Natural, Informàtica i Llengua Catalana.

En nom dels professors volem felicitar-vos per la feina realitzada, que no ha estat poca ni fàcil, i en nom dels professors i els alumnes de la classe, també volem agrair a les famílies i persones pròximes que han dedicat part del seu temps a col·laborar en la construcció dels circuits.

Aquí us deixem un bon recull de les fotografies de totes les activitats que s’han realitzat entorn als circuits, així com els propis treballs i els autors dels mateixos. Esperem que gaudiu veient-les ja que aquest treball, tot i que ens ha agradat molt i n’hem après moltes coses, ens ha suposat un esforç i una dedicació molt important.

Mireu, mireu…

L’escola i els professors, aprofitem l’avinentesa per fer-vos arribar els nostres millors desitjos en la nova etapa que iniciareu el curs vinent. Molta sort a tots!!!

Un dimecres del passat mes de maig, vam fer una pràctica per tal d’experimentar i observar un encèfal real per fora i per dins, la qual estava inclosa en l’estudi que estàvem realitzant sobre el sistema nerviós en general.

Per fer la pràctica, ens vàrem dividir en 6 grups reduïts de treball, en què cada grup disposava d’una safata amb: un encèfal de xai, una lupa, unes tisores, unes pinces i un bisturí.

Mentre observàvem i manipulàvem l’encèfal, anàvem realitzant un informe de pràctiques on havíem de dibuixar el què observàvem, tot identificant-ne el diferents òrgans que el formen (cervell, cerebel i tronc encefàlic) així com la seva estructura, textura i tacte tant interna com externa, per acabar responent una sèrie de preguntes sobre el què havíem pogut observar en l’encèfal, en general, i en el cervell, en concret, que havíem disseccionat.

I finalment, a netejar i endreçar tot el material!….

Però la pràctica no es va acabar aquí, perquè a la classe següent, vàrem poder observar, amb l’ajuda dels microscopis òptics, una neurona motora i una mostra de teixit cerebral, els quals vam representar, de la manera més realista possible, en un full i en vàrem identificar les parts i estructures principals.

Va ser molt interessant i alhora divertit!

Elsa, Nil, Cristian i Manel

Cliqueu la càmera per veure totes les fotografies de l’activitat

De l’hort al plat! Aprendre a menjar sa i menjar bé és un dels objectius a treballar a la nostra escola. Quina millor manera de for-ho, que plantant i fent créixer de manera natural els nostres productes a l’hortet de l’escola.

Una bona aminada ha estat el resultat d’aquest curs. Enciams, espinacs i raves cuidats amb molta cura i atenció, que han crescut per finalment celebrar-ho amb un àpat ben saludable entre companys!

El passat dimecres dia 15 d'abril, els alumnes de 6è de Primària, vam anar a l'Escola Anoia a realitzar una pràctica de biologia, que va consistir en conèixer i saber com utilitzar un microscopi òptic per tal de poder observar cèl·lules reals. Per una estoneta, ens vam convertir amb petits grans científics!

La pràctica es va dividir en dues parts. La primera va consistir en una explicació, per part de la professora de Medi Natural, sobre les parts i funcionament d’un microscopi òptic i que, al mateix temps, anàvem posant en pràctica amb els aparells òptics que teníem al davant.

En la segona part de la pràctica, com que ja sabíem com funcionava el microscopi i en coneixíem les seves parts, vam observar cèl·lules animals i vegetals. Es van oferir dos voluntaris i els hi van demanar que es fessin passar un bastonet  per dins de la galta per tal d’extreure les cèl·lules animals. Pel què fa a les vegetals, les vam extreure de la pell d’una ceba.

Finalment, un cop preparades i observades les diferents mostres i d’haver portat els nous aprenentatges a la pràctica, es varen repartir unes fitxes, on hi havia una sèrie d’exercicis sobre el què havíem après que vam completar individualment i després vam corregir tots junts. 

Roc, Marc i Rubén

  Mireu, mireu…

El dilluns dia 16 de març, vam realitzar un taller previ a l'eclipsi de sol del divendres dia 20 de març, que es va dur a terme a l'escola, a càrrec del Sr. Albert Borràs, director de l'Observatori de Pujalt.

El taller va consistir en conèixer aspectes importants relacionats amb l'eclipsi, com per exemple aprendre conceptes imprescindibles per entendre el fenomen, descobrir-ne curiositats, observar el sol a través d'un telescopi amb un filtre de protecció i a través d'unes ulleres especials i, també molt important, conèixer les mesures de seguretat imprescindibles per poder observar correctament un eclipsi de sol.

Finalment, va arribar el dia tan esperat, el divendres dia 20 de març, i vam tenir la gran sort de poder observar l'eclipsi perfectament bé!

Els alumnes de 6è vam utilitzar dos mètodes diferents per observar-la. Les ulleres especials per mirar el sol que hi havia a l'escola, però també ens vam construir un aparell nosaltres mateixos, concretament ens vam fabricar una cambra fosca amb una capsa de sabates. Consisteix en projectar la imatge del sol en una superfície blanca per poder veure què passa sense haver de mirar-lo directament. La veritat és que van funcionar molt i molt bé!

Utilitzant les ulleres especials vam poder veure el sol així de bé!…

 Cliqueu la càmera per veure'n més fotografies

Enguany, els alumnes de 6è hem estudiat l’estructura, formació i composició de la Geosfera i, per conèixer-la més bé, hem fet una pràctica sobre les roques que la componen.

Ha consistit en identificar les roques més abundants de la superfície terrestre mitjançant una clau dicotòmica d’identificació, organitzant-nos en diferents grups. Disposàvem del següent material: diverses roques, estereomicroscopis (lupes binoculars) i una clau d’identificació. Primerament, en decidíem el tipus, és a dir, si la roca era magmàtica, sedimentària o metamòrfica. Seguidament llegíem el primer punt de la clau d'identificació del tipus seleccionat. Si la descripció coincideix, es passa al punt que s’indica al final de la frase, si no coincideix, es passa al segon punt i així fins a trobar la roca corresponent.

Mentre anàvem avançant, anàvem fent un informe dividit en diferents apartats:

-Objectiu: Apartat on s’explica la finalitat de la pràctica.

-Material: S'enumeren els materials usats.

-Procediment: S’expliquen els passos que s’han seguit.

-Resultats: Aquí hi ha explicat el resultat obtingut, és a dir, el tipus de roca i la roca en qüestió.

-Discussió: S’explica per què la roca és la que és.

-Conclusió: Resum i opinió de l’experiment.

Finalment, hem realitzat un treball sobre diferents objectes quotidians que ens envolten que s’han obtingut a partir de roques i minerals que hem estudiat, explicant d’on surten, per a què serveixen i com es fabriquen, entre altres aspectes.

Carla, Meritxell, Eudald i Eugeni

Cliqueu la càmera per veure totes les fotos de l'activitat

Amb l’objectiu d’introduir als més joves en el món de la química, el passat dijous 5 de febrer els alumnes de 6è curs van participar del taller “Descobreix el Món de la Química”.

L’activitat impartida per dues professores de l’Escola d'Enginyeria d'Igualada, que es van desplaçar al nostre centre, va resultar molt interessant per als alumnes ja que els va permetre veure diferents reaccions químiques, així com observar canvis de color (àcid-base) amb productes quotidians.

La sessió va servir també per conèixer terminologia específica i instruments de maneig habituals de laboratori. Tots ells es van mostrar molt curiosos i amb moltes preguntes que, molt amablement, les professores van anar contestant. Tot plegat una bona “reacció”!!!

El dia 12 de novembre de 2014, la nostra classe a l’assignatura de medi natural, vam realitzar un experiment per comprovar com es produeix la sedimentació química i física a la natura.

Vam fer grups de quatre persones per fer l’experiment de la sedimentació física o de materials no dissolts, pel qual vam necessitar un recipient, argila, aigua, sorra i una cullereta per remenar.

Primerament vam omplir el recipient amb sorra, argila i aigua. Seguidament vam remenar i vàrem observar-ne el seu contingut, llavors vàrem deixar-lo reposar uns deu minuts, per tornar a observar-ne el contingut i així poder extreure conclusions de què havia passat i com ho podíem relacionar amb la sedimentació que es produeix a la natura.

Finalment, després dels 10 minuts, vam poder distingir clarament els diferents materials que havíem introduït en el recipient, ja que la sorra es va dipositar al fons de seguida i al cap d'una estona, es va anar dipositant l'argila damunt de la sorra.

La conclusió que vam treure tota la classe, és que això passa perquè primer es dipositen els materials més pesants i a poc a poc els que pesen menys i en definitiva, això és el què passa quan es produeix la sedimentació física a la natura, per exemple, en un riu.  

Per altra banda, també vam voler comprovar experimetalment la sedimentació química o de materials dissolts. Per fer-ho vam omplir un got amb aigua i sal i hi vam posar unes pedres.  La mestra ens va dir que hauríem d’esperar unes setmanes per poder observar com l’aigua s’evapora i la sal cristal·litza damunt les pedres. Com que ara no fa calor, costa que l'aigua s'evapori i encara n'estem esperant el resultat.

Andrea, Yeneva i Gerard

El passat dia disset de novembre, en motiu de la setmana de la ciència i relacionat amb el què hem estudiat a medi natural, va venir el Sr. Albert Borràs, director de l’observatori de Pujalt, a fer-nos una xerrada d’astronomia als alumnes de sisè.

Amb l’ajut d’un programa informàtic (Stellarium), ens va explicar punts bàsics de l’astronomia, com ara el moviment de les estrelles, com trobar l’estel polar, què són les constel·lacions i les galàxies i quin nom reben.

Seguidament, mitjançant una lluna i una llanterna, ens va mostrar les fases lunars; lluna nova, quart creixent, lluna plena o vella i quart minvant o decreixent. També ens va explicar què són i com es produeixen els eclipsis lunars i solars.

Finalment, va fer dos experiments. El primer per demostrar perquè els planetes no cauen cap al Sol (resulta que la força que fan al girar no els deixa estavellar-se contra el Sol degut al seu camp de gravetat) i el segon, sobre la refracció atmosfèrica (quan la llum, que viatja en línia recta, entra en un altre medi diferent, la seva trajectòria es desvia). 

Eudald i Eugeni

Mireu les fotos de l'activitat clicant la càmera